學(xué)習(xí)歷史可以掌握很多知識(shí)，并且能夠了解很多以前的事情，一定程度上可以提高自己的學(xué)習(xí)效率，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法等等，小編今天在這里分享一幅關(guān)于中國(guó)歷史的手抄報(bào)繪畫教程，喜歡的同學(xué)們可以來(lái)和小編一起畫一畫。
中國(guó)歷史主題手抄報(bào)好看模板畫畫方法
1、首先在手抄報(bào)畫面頂部中間寫出“中國(guó)歷史”的標(biāo)題文字，并在手抄報(bào)畫面左側(cè)畫出竹子和竹葉等圖案修飾邊緣線。
2、接著在手抄報(bào)畫面頂部左上角畫出祥云圖案，并在手抄報(bào)畫面底部左下角畫出人物圖案修飾效果。
3、再用波浪線畫出手抄報(bào)畫面中間的不規(guī)則形邊框，并在手抄報(bào)畫面頂部右上角畫出山體圖案修飾邊框線。
4、線稿畫完后，就可以上色了，手抄報(bào)畫面頂部中間的文字涂上紅色、橙色和黃色，并把畫面右上角的山體涂上藍(lán)色、綠色。
5、接著把手抄報(bào)畫面左側(cè)的竹子等涂上綠色，并把手抄報(bào)畫面底部左下角的人物涂上藍(lán)色、橙色和灰色等。
6、手抄報(bào)畫面邊框和背景涂上紫色、黃色，最后在中間的邊框內(nèi)畫出格子線，中國(guó)歷史主題手抄報(bào)到這里就完成了。
關(guān)于中國(guó)歷史的手抄報(bào)素材怎么寫
小學(xué)生喜歡的中國(guó)歷史手抄報(bào)作品繪畫完成之后，接下來(lái)小朋友們不要忘記在手抄報(bào)的格子線上寫上內(nèi)容素材，小編在這里整理了一些和主題相關(guān)的資料內(nèi)容，不知道怎么寫的，可以參考下列相關(guān)的文字，選擇合適的資料謄抄在格子線上。
一、關(guān)于歷史的名言名句
1、歷史本身是自然史的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的部分，是自然生成為人這一過(guò)程的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的部分。——馬克思(德)《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)――哲學(xué)手稿》
2、人離開狹義的動(dòng)物愈遠(yuǎn)，就愈是有意識(shí)地自己創(chuàng)造自己的歷史。——恩格斯
3、歷史是一出沒(méi)有結(jié)局的戲，每個(gè)結(jié)局都是這出戲的新情節(jié)的開始。——彼得海爾
4、歷史會(huì)重演。——修昔底德
5、歷史的道路不是涅瓦大街上的人行道，它完全是在田野中前進(jìn)的，有時(shí)穿過(guò)塵埃，有時(shí)穿過(guò)泥濘，有時(shí)橫渡沼澤，有時(shí)行經(jīng)叢林。——車爾尼
6、人類的歷史是很忍耐地等待著被侮辱者的勝利。——泰戈?duì)?/p>
二、學(xué)習(xí)歷史的重要性
學(xué)習(xí)歷史可以教會(huì)我們愛國(guó)，歷史教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育最好的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操是每以位歷史老師的職責(zé)。
從小每一位老師就喜歡講歷史，中國(guó)古代史上輝煌燦爛的文明、文化。如蜚譽(yù)世界的陶瓷、絲綢、四大發(fā)明、萬(wàn)里長(zhǎng)城、秦陵兵馬俑等，在教材中還記載了大量歷史人物的愛國(guó)名言，孫中山彌留之際留下遺囑“革命尚未成功，同志仍須努力”; 毛澤東“身無(wú)分文，心憂天下”; 周恩來(lái)的“為中華崛起而讀書”等。
中國(guó)近代的屈辱史增強(qiáng)了我們的歷史使命感例如列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略，《南京條約》、《辛丑條約》等一系列不平等條約的簽訂，讓我們明白“落后就要挨打”的道理，這些歷史加強(qiáng)了我們自立、自強(qiáng)的信念。
三、傳承歷史文化的宣傳語(yǔ)
1、博覽五千年，塑造當(dāng)代賢。
2、傳學(xué)及古今，經(jīng)略貫華夏。
3、承千年精粹，為往圣繼絕學(xué)。
4、揚(yáng)時(shí)代弘毅，為萬(wàn)世開太平。
5、用心傳承文明，用行成就未來(lái)。
6、文化點(diǎn)亮心燈，文明美好人生。
7、文明凝聚力量，文化成就輝煌。
8、學(xué)傳統(tǒng)文化，做當(dāng)代智者。
9、博古而通金，揮手在云端。
10、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，共建幸福中華。
11、習(xí)四書五經(jīng)，修德蘊(yùn)之人。
12、國(guó)學(xué)經(jīng)典智慧，創(chuàng)造美好人生。
13、傳承華夏文明，引領(lǐng)立志修身。
14、秉承祖先智慧，傳播華夏文明。
15、傳承古文化，塑造新人才。
