新的一個學(xué)期即將開始，那么同學(xué)們應(yīng)該在新的學(xué)期中制定好新的學(xué)習計劃，并且根據(jù)計劃去一步步提升自己，小編今天在這里分享一幅好看的學(xué)習計劃主題手抄報模板，有對此感興趣的同學(xué)們可以來和小編一起動手繪制。
簡單的學(xué)習計劃主題手抄報怎么畫好看
1、首先在手抄報畫面頂部中間寫出“學(xué)習計劃”的標題文字，并在手抄報畫面頂部中間畫出不規(guī)則形圖案修飾報頭文字。
2、接著在手抄報畫面底部中間畫出書本等圖案，并在手抄報畫面底部右下角畫出紙飛機圖案修飾效果，左下角畫出書本圖案。
3、再用波浪線畫出手抄報畫面左側(cè)的不規(guī)則矩形邊框，并在畫面右側(cè)畫出矩形邊框，頂部左上角和右上角畫出氣球圖案。
4、線稿畫完后，接下來就是上色的步驟了，手抄報畫面頂部的文字涂上綠色、藍色和粉色，并把畫面上的書本等涂上橙色、綠色等。
5、接著把手抄報畫面背景底色涂上黃色，并把手抄報畫面左側(cè)的星星圖案涂上黃色，頂部的氣球等圖案涂上藍色和粉色。
6、最后在手抄報畫面左右兩側(cè)的不規(guī)則矩形邊框內(nèi)畫出格子線，到這里超級簡單的學(xué)習計劃手抄報就繪畫完成了。
有關(guān)于學(xué)習計劃主題的手抄報模板文字怎么寫
一幅簡單好看的學(xué)習計劃手抄報模板繪畫結(jié)束之后，接下來同學(xué)們不要忘記在手抄報的格子線上寫上內(nèi)容素材，小編在這里整理了一些和主題相關(guān)的資料內(nèi)容，不知道寫什么的可以參考下列相關(guān)的文字，選擇合適的資料謄抄在手抄報的空白格子線上。
一、如何制定學(xué)習計劃
計劃需包含完成計劃的起止時間、任務(wù)量、甚至完成標準;拒絕又大、又空、又模糊，根本無從下手的學(xué)習計劃。
比如：計劃只寫預(yù)習語文、復(fù)習數(shù)學(xué)。到底哪些內(nèi)容，哪個時間段，怎么做，都沒提前計劃，至少要想好，否則計劃落實起來就不太容易。
1、從實際出發(fā)，講究實效
比如：最近單詞聽寫不過關(guān)，計劃就要先把單詞背誦列上;語文作文總下不了手，就要趕快做寫作素材積累的學(xué)習計劃等。
想要快速提升成績，就須把注意力聚焦在薄弱科目上，聚焦在最首要的影響學(xué)習狀態(tài)與成績的棘手問題上。一旦把棘手緊要的問題解決了，不僅孩子的成績提升很快，而且內(nèi)心也會收獲到滿滿的成就感。
2、和老師教學(xué)同步、與伙伴互相督促
家庭中父母的推動、學(xué)校老師的推動，小伙伴之間的習染、鼓勵，現(xiàn)在各種組對戰(zhàn)勝惰性的微信群，固定時間展示自己計劃落實的情況，包括各科老師建的家長群，都可以成為推動孩子學(xué)習計劃落實的有效環(huán)境哦!
3、列出每日任務(wù)清單
學(xué)習計劃不一定要特別細致，但每日任務(wù)清單及時間設(shè)置必須要提前規(guī)劃好，任務(wù)清單做的越清晰、完成也越高效，先完成最重要的，再完成次重要的。
總之，制訂100%落實的學(xué)習計劃一定要緊緊圍繞階段目標，把主要的時間和精力放在最重要的學(xué)習任務(wù)上。
4、計劃要有目標
目標不是我們通常嘴上喊的口號，比如：這學(xué)期我必須考到多少名次，我哪一門課必須考滿分......
這些都是大的目標，而不是學(xué)習計劃里的一部分，這里的目標指的是零碎卻又易達到的目標，像這一階段的學(xué)習我必須把薄弱的地方吃透，我落下別人的差距一定要追上，先定一個好實現(xiàn)的小目標，孩子的動力會越來越足。
二、小學(xué)生學(xué)習計劃表模板
范文一
1、每天早上6：40起床，用20分鐘朗讀語文、英語，7：20從家出發(fā)。做到時時早，事事早，每天堅持寫日記。
2、上課認真聽講，積極發(fā)言，做好筆記。
3、認真仔細寫作業(yè)，做完后再對答案，認真對待每一門課。
4、寫完作業(yè)后，復(fù)習當天的內(nèi)容并預(yù)習第二天上課的內(nèi)容。
5、對于語文、數(shù)學(xué)、英語，每學(xué)完一課后，要用心去做自己買的課外習題書，做的時候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學(xué)的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時背誦。
范文二
1、早上6點起床并快速預(yù)習當天要講的課;
2、回到學(xué)校在早、午讀之前也要讀書、看書、預(yù)習;
3、課間盡量復(fù)習上堂課老師講的內(nèi)容;
4、放學(xué)后要盡快回家，在吃晚飯前要盡量做適量的作業(yè);
5、晚飯后一會兒必須重新開始學(xué)習;
6、睡覺前讀一次數(shù)或背一次書。
