畫面左上角寫出標(biāo)題，中間畫出人物，左右兩側(cè)畫邊框，底部和左上角畫出彩虹，右上角畫太陽，底部右下角畫出房屋，接著把圖案涂上紅色、藍(lán)色、黃色、棕色和紫色等，最后在畫面的格子線上寫出文字，超級簡單的童話故事手抄報(bào)到這里就完成了，喜歡的同學(xué)們可以來一起畫。
有關(guān)于童話故事主題的手抄報(bào)畫法
1、首先在手抄報(bào)畫面頂部左上角寫出“童話故事”的標(biāo)題文字，并在手抄報(bào)畫面頂部左上角畫出星星圖案修飾報(bào)頭文字。
2、接著在手抄報(bào)畫面底部畫出彩虹圖案當(dāng)作邊緣線，并在手抄報(bào)畫面底部畫人物和房屋圖案，左側(cè)畫不規(guī)則形圖案邊框。
3、再畫出手抄報(bào)畫面頂部右上角的矩形邊框，并在手抄報(bào)畫面頂部右上角畫太陽圖案，左上角畫出彩虹圖案。
4、線稿繪制完成之后，就是上色的步驟了，手抄報(bào)畫面頂部的報(bào)頭文字涂上不同的顏色，并把頂部右上角的太陽涂上黃色和紅色。
5、接著把手抄報(bào)畫面底部和左上角的彩虹涂上不同的顏色，并把畫面中間的人物和右下角的房屋涂上棕色、紅色、粉色和紫色。
6、手抄報(bào)畫面左右兩側(cè)的邊框邊緣線涂上藍(lán)色和粉色，最后在手抄報(bào)畫面左右兩側(cè)的邊框內(nèi)畫出格子線，一幅小朋友喜歡的童話故事就畫完了。
童話故事主題手抄報(bào)文字怎樣寫
童話故事主題的手抄報(bào)模板繪制結(jié)束之后，接下來同學(xué)們不要忘記在手抄報(bào)的格子線上寫上內(nèi)容素材，小編在這里整理了一些和主題相關(guān)的文字資料，不知道怎樣寫可以參考下列相關(guān)內(nèi)容，選擇合適的資料謄抄在手抄報(bào)的空白格子線上。
一、童話故事的意義
1、為孩子讀童話故事可以豐富孩子的想象力。故事中的環(huán)境描寫最具特色，隨著故事情節(jié)的變化，高山、樹林、小溪等空間變化頻繁，不同的環(huán)境在孩子的大腦中形成不同的畫面，把自身融入故事情節(jié)中，去感悟、去體會，在潛移默化中豐富孩子的想象力。可以說，故事是培養(yǎng)孩子想象力的最佳材料。
2、為孩子讀童話故事可以提高孩子的興趣。讓寶寶主動參與一件事情，往往比被動參與來得積極性高。讓寶寶成為故事的編撰者、演講者，只有寶寶知道故事情節(jié)的發(fā)展變化、只有寶寶能掌控主人公的喜怒哀樂，這常常讓寶寶興致勃勃，意猶未盡。
3、為孩子讀童話可以培養(yǎng)孩子的情商。情商是成功人才的基礎(chǔ)條件，是人生決勝的關(guān)鍵，在幼兒成長中很多童話故事具有很明顯的培養(yǎng)孩子情商的作用。
4、為孩子讀童話可以讓孩子學(xué)會自我教育。寶寶有時(shí)候會無理取鬧，“軟硬兼施”還不足以平息。這時(shí)不妨給寶寶編個(gè)故事，順勢把這個(gè)無理取鬧的寶寶當(dāng)成故事的主人公，進(jìn)而演繹一段有趣而富有意義的故事。
5、為孩子讀童話可以有助于提高孩子的語言表達(dá)能力。聽故事，能發(fā)展幼兒的邏輯思維力，多接觸言語溝通，有助于提高其口語表達(dá)能力語言的發(fā)展，除表現(xiàn)在能正確發(fā)音，掌握一定的詞匯外，還表現(xiàn)在學(xué)會組詞或成句的一些規(guī)律上。
二、童話故事的作用
1.開啟思想。
童話其實(shí)是一種遠(yuǎn)距離的對生活的審視表現(xiàn)的結(jié)果。
(1)童話對生活幻想性的反映，使其內(nèi)容更有深度，更具深刻的哲理性。而夸張、象征、擬人等手法的運(yùn)用，使它對生活折射式的反映更接近生活中本質(zhì)的真實(shí)，所以童話具有高層次的啟智作用。而童話的特殊的藝術(shù)手段，最接近兒童心理特征、思維特征，所以它的思想品德教育、社會知識的傳授最易于兒童接受。
(2)童話對生活的幻想性反映，使其內(nèi)容極具廣度。因?yàn)橥捰谢瘡?fù)雜為單純、化深?yuàn)W為淺顯的特異功能，所以童話對社會生活的反映面遠(yuǎn)比小說要寬廣得多?！稖返奈缫够▓@》通過湯姆走進(jìn)巴塞洛繆太太夢中的奇異故事，圖畫般地展示了巴塞洛繆太太的一生，寫出了歲月催人老的滄桑感，表達(dá)了孩子們總是要長大的人生感慨。這樣嚴(yán)肅的主題因與豐富的想象相結(jié)合變得輕松了許多，自然潛入小讀者的思想之中。
2.發(fā)展想象。
童話的基本特征是幻想，而且是最豐富、最神奇的幻想。所以童話是激發(fā)兒童想象和幻想能力的最好文學(xué)樣式?；孟氡臼莾和囊环N天賦和本能，幻想的成長需要正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)?；孟肓κ莿?chuàng)造力的基礎(chǔ)，幻想是創(chuàng)造的開端。列寧說過:“甚至數(shù)學(xué)也是需要幻想的。沒有它，甚至不可能發(fā)明微積分。幻想是極其可貴的品質(zhì)。”可以說童話集中了人類最大膽的幻想、最自由的幻想、最優(yōu)秀的幻想。它的讀者長大后一定是最具幻想力、最具創(chuàng)造力的人。
3.培養(yǎng)美感。
優(yōu)秀的童話往往融思想美、情感美、形象美、意境美、語言美于一體，給兒童以巨大的美的享受。童話中的人物、童話中的故事、童話中的環(huán)境，被幻想籠罩著的一切都是美的。而童話的美，最集中表現(xiàn)在有色彩有節(jié)奏的意境美。冰波的《大海，夢著一個(gè)童話》開頭意境的創(chuàng)造很有代表性。“當(dāng)圓圓的月亮，微笑地望著大海的時(shí)候，大海感到了它的溫柔。當(dāng)清涼的海風(fēng)，緩緩地、輕輕地唱起一支古老的搖籃曲的時(shí)候，大海感到了微微的倦意。它輕輕地和著海風(fēng)的節(jié)奏搖蕩起來，把雪白的浪花推上金黃的沙灘。大海又輕輕地嘆了一口氣，說:呵，我真想睡了，看那星星都在眨著眼睛哩。大海睡著了。月亮披上了白云的薄紗，海風(fēng)還在唱著輕柔的歌。大海安靜地睡熟了。”這是讓人心曠神怡、讓人心靈純凈的美的意境。美的陶冶會使人變得純真而高尚。
