數(shù)字是同學(xué)們?cè)谛r(shí)候第一個(gè)接觸和數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，只有先了解數(shù)字的意義才能夠更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)字的知識(shí)有很多，那么有對(duì)此感興趣的小朋友們，就可以來和小編一起動(dòng)手畫一幅非常好看的數(shù)字創(chuàng)意畫手抄報(bào)作品。
數(shù)字創(chuàng)意畫手抄報(bào)模板如何畫簡(jiǎn)單
1、首先在手抄報(bào)畫面頂部中間寫出“數(shù)字創(chuàng)意畫”的標(biāo)題文字，并用波浪線畫出手抄報(bào)畫面底部的不規(guī)則形圖案當(dāng)作邊緣線。
2、接著在手抄報(bào)畫面頂部左上角和右上角畫出數(shù)字圖案，并在手抄報(bào)畫面底部右下角畫出可愛的小男孩圖案。
3、再畫出手抄報(bào)畫面中間的橢圓形邊框，并在手抄報(bào)畫面底部左下角畫出草叢和氣球圖案，頂部右上角畫出云朵圖案。
4、線稿繪制完成之后，接下來是上色步驟了，手抄報(bào)畫面底部右下角可愛的小男孩圖案涂上棕色、藍(lán)色，底部的書桌涂上橙色和棕色。
5、接著把手抄報(bào)畫面頂部中間的報(bào)頭文字涂上藍(lán)色和橙色，頂部的數(shù)字涂上黃色，并把底部的邊緣線涂上藍(lán)色。
6、手抄報(bào)畫面左側(cè)的邊緣線涂上藍(lán)色，并把邊框邊緣線涂上紅色，頂部的數(shù)字涂上粉色，最后在中間的邊框內(nèi)畫出格子線，到這里數(shù)字創(chuàng)意畫手抄報(bào)就畫完啦。
數(shù)字創(chuàng)意畫手抄報(bào)素材資料怎樣寫
小學(xué)生數(shù)字創(chuàng)意畫手抄報(bào)畫畫結(jié)束之后，接下來同學(xué)們不要忘記在手抄報(bào)上寫出相關(guān)內(nèi)容，小編今天在這里分享一些整理的相關(guān)素材，不知道資料寫什么，可以參考下列相關(guān)內(nèi)容，從下來的內(nèi)容中選擇合適的文字謄抄在手抄報(bào)的空白格子線上。
一、數(shù)學(xué)名言
1、數(shù)學(xué)是各式各樣的證明技巧。—維特根斯坦
2、新的數(shù)學(xué)方法和概念，常常比解決數(shù)學(xué)問題本身更重要。—華羅庚
3、二分之一個(gè)證明等于0。—高斯
4、在數(shù)學(xué)中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的東西。—羅素
二、阿拉伯?dāng)?shù)字歷史
公元500年前后，隨著經(jīng)濟(jì)、文化以及佛教的興起和發(fā)展，印度次大陸西北部的旁遮普地區(qū)的數(shù)學(xué)一直處于領(lǐng)先地位，起源于印度。
天文學(xué)家阿葉彼海特在簡(jiǎn)化數(shù)字方面有了新的突破：他把數(shù)字記在一個(gè)個(gè)格子里，如果第一格里有一個(gè)符號(hào)，比如是一個(gè)代表1的圓點(diǎn)，那么第二格里的同樣圓點(diǎn)就表示十，而第三格里的圓點(diǎn)就代表一百。這樣，不僅是數(shù)字符號(hào)本身，而且是它們所在的位置次序也同樣擁有了重要意義。
印度的學(xué)者又引出了作為零的符號(hào)?？梢赃@么說，這些符號(hào)和表示方法是今天阿拉伯?dāng)?shù)字的老祖先了。
大約700年前后，阿拉伯人征服了旁遮普地區(qū)，他們吃驚地發(fā)現(xiàn)：被征服地區(qū)的數(shù)學(xué)比他們先進(jìn)。后來，阿拉伯人把這種數(shù)字傳入西班牙。
公元10世紀(jì)，又由教皇熱爾貝·奧里亞克傳到歐洲其他國家。
公元1200年左右，歐洲的學(xué)者正式采用了這些符號(hào)和體系。
至13世紀(jì)，在意大利比薩的數(shù)學(xué)家費(fèi)婆拿契的倡導(dǎo)下，普通歐洲人也開始采用阿拉伯?dāng)?shù)字，15世紀(jì)時(shí)這種現(xiàn)象已相當(dāng)普遍。
那時(shí)的阿拉伯?dāng)?shù)字的形狀與現(xiàn)代的阿拉伯?dāng)?shù)字尚不完全相同，只是比較接近而已，為使它們變成今天的1、2、3、4、5、6、7、8、9、0的書寫方式，又有許多數(shù)學(xué)家花費(fèi)了不少心血。
阿拉伯?dāng)?shù)字起源于印度，但卻是經(jīng)由阿拉伯人傳向四方的，這就是它們后來被稱為阿拉伯?dāng)?shù)字的原因。
